'生物工坊'创新实验室项目单一来源招标预告招标-分析测试百科网

招标内容

“肥西县长镇民族初级中学'生物工坊'创新实验室”项目单一来源采购征求意见公示肥西县教育局申请“肥西县长镇民族初级中学'生物工坊'创新实验室”项目采用单一来源方式采购，该项目拟由合肥迅大信息技术有限公司承担，现将有关情况公示并征求意见。一、公示期限：2016年4月15日起至2016年4月22日17时30分止二、采购人、采购项目名称和内容 1、采购人：肥西县教育局 2、项目名称：肥西县长镇民族初级中学'生物工坊'创新实验室 3、项目预算：34.646万元 4、项目内容：肥西县长镇民族初级中学“生物工坊”创新实验室项目根据长镇民族初级中学发展的需求及学生的特点，从生物的生长、发育以及繁殖等角度出发，建立专门的生物学实验室，以方便学生进行与生物方面有关的探究性实验。整个空间包括基础实验室、创新实验区、公共学习区。建设目标： l 培养学生的观察和思考能力生物工坊创新实验室，从学生所熟知的身边的相关生物入手，在教师的引导下启发学生对相关生物进行细致的观察，利用创新实验室所提供的相关设施与设备，进行动手实践，在动手实践探究的过程中引导学生思考相关问题，锻炼学生的观察能力与思考能力。 l 培养学生的动手能力培养学生的动手能力是现代教育一直被强调的，本次项目中我们有很多需要学生自己完成的生物实验课题，在老师的指导下学生自己完成实验，让学生摆脱了停留在“看”的层面上，只有亲身体会，印象才会更加深刻。与此同时还能培养学生的兴趣，让本来对学习没有兴趣的同学通过在实验室中的设计实验、动手实验中获得成功的喜悦，重树自信。 l 提升学生的创新意识实验室建成后，学生有更多的机会去观察实验，在观察实验的过程中，他们难免会遇到各种各样的问题，提问题是思考的结果，也是创新的开始。然后老师再引导学生自己设计实验，这样就解决了学生被动去接受知识的现状，让学生更多的运用自己所掌握的知识，运用自己“独到”的方法去解决问题。 l 改变学生的学习方式与教师教学方式生物工坊创新实验室的建设，一方面改变学生的学习方式，在创新实验室中的学习主体是学生，学生课程的具体内容的设置，根据自己的理解与兴趣，进行合理的实验探究，利用自己已经掌握的相关知识解决相关问题，并在动手实践的过程中发现问题新的问题，并解决相关问题。学生自己成为学习的主体，对知识的选择与应用具有主动权。对于老师而言，老师不仅仅是知识的传授者，更是学生探索未知知识世界的指引者，教师在学生进行实践探究的过程中所发挥的作用是：为学生在实践探究过程所遇到的问题提供指引性的提示，是学生解决问题过程中的引导者而并非问题的发现者与解决者。 l 为师生提供一个自由的交流平台生物工坊创新实验室的建设一方面为学校师生进行常规的生物教学提供教学与实验探究的场所，另一方面，可以为对生物感兴趣的学生进行进一步的探究实践提供平台，再者，该创新实验室的建立，还可以为相关教师进行学术交流与研究提供交流的广阔平台。三、采取单一来源采购的原因及相关说明合肥迅大信息技术有限公司是创新教育服务领域知名的教育企业（品牌名：合肥全象教育科技有限公司），其创新实验室的建设理念是：以课程为核心的创新实验室。该理念根据其在上海多年的实践经验摸索出来。合肥迅大目前是上海教委的合作企业，另外，在合肥市新优质学校创建工作推进会中，该公司多次受市教育局邀请参加会议提供理论知道，分享创新实验室建设理念，给出很多具有建设性的建议与意见。合肥迅大信息技术公司承接了上海多校的创新实验室建设工作，其中在上海市虹口区教育学院附属中学建立的“生物工坊”创新实验室与我校基本情况类似，主题类似，被评为上海市2015年度市级项目。前期该单位介入我校的创新实验室设计工作，因地制宜地将上海地区创新实验室的内涵建设移植在我校的创新实验室创建工作中，得到教育主管部门的认可。该公司具有专业的研发团队、教研团推、工程团队，从方案设计、创新实验室环境建设、到课程设计提供完整的一体化服务，我校创新实验室所需的很多定制设备。我校的“生物工坊”创新实验室中有许多定制化设备，该公司能够定制开发并具有成熟的经验，且该公司承诺在后续的工作中将为我校提供免费的师资、人员培训。据了解，其公司在合肥市高新区、包河区如合肥市第二十中学、合肥市第六十一中学等新优质学校都有单一来源的采购先例，为了使本校创新实验室的建设工作更加便捷有效地开展，我校想参照其它兄弟学校的做法，采取单一来源采购形式，由合肥迅大信息技术有限公司建设。四、单一来源供应商（服务商）名称及提供的货物（服务）说明 1、供应商（服务商）名称：合肥迅大信息技术有限公司 2、货物（服务）说明：依据长镇初中创新实验室建设内容进行一体化设计，满足创新教学、探究功能。货物清单如下：序号名称设备描述数量单位 1 创新实验室定制信息化电子作业应用平台系统分为网页端和移动端，用户角色分为管理员、教师和学生。系统功能-管理员： 1) 题库管理：管理员可建立学科题库，且有权对题库及其内容进行管理。 2) 教师管理：导入、添加教师信息，并设置教师对题库的管理权限。 3) 学生管理：导入、添加学生信息。系统功能-教师： 1) 题库内容管理：对有权限操作的学科题库内容进行管理，如对题库目录的增加、删除、重命名，以及对题库内题目（题目类型分为单选题、多选题、填空题；题目难度可设置为一星题、二星题、三星题以满足分层教学的教学理念）的增加、修改、删除、查找。 2) 发布作业：使用题库内的题目在线发布作业，实时查看作业完成情况（包括完成学生姓名、各星级题目的正确率、未完成学生列表）及学生反馈信息。 3) 统计分析：从题目星级（难度）、年级/班级、某班学生、某名学生四个维度统计分析正确率情况，并用图表方式展现统计结果。系统功能-学生： 1) 在线作业：学生接收、完成并在线提交作业，获得结果反馈（包括正确率、每道题目的正误情况、标准答案及解析），可向教师反馈信息。 2) 错题集：作业错题自动加入该学科错题集，并可实时查看该题内容及答案和解析。技术指标和参数：开发语言：Java (strutsibatisJsp2.0)、js(jqueryeasyui）、android 数据库：Mysql 界面效果：扁平化设计、动态交互设计原则：易维护、可拓展应用方式：B/S结构应用环境：Windows/Linux/ios/android4.0及以上软件性能参数： ① 软件并发响应时间即时(≤1秒)，高峰期最大响应时间小于3秒； ② 软件查询平均2秒，最长小于5秒；软件统计分析类查询平均5秒，最长小于10秒； ③ Web服务支持日常500用户并发操作； 1 套 2 微观生物世界探究装置用途简介：学生利用数码显微镜对植物标本进行观察，还可用于微生物、细胞、细菌、组织培养、悬浮体、沉淀物等的观察，可连续观察细胞、细菌等在培养液中繁殖分裂的过程等。通过对微观世界的细致观察，提高学生实验操作能力。设备参数说明：【放大倍数】40X-1600X；【观察镜筒】无限远数字铰链双目，内置500万显微摄像机，2592×1944分辨率；【目镜】高眼点、大视野、无畸变、视度可调，WF10X/20mm，WF16X/16mm；【物镜】ICCF无限远平场高衬度全消色差，HC PLAN 4X/0.10、10X/0.25、40X/0.65(弹)、100X/1.25(弹油)；【转换器】四孔内倾，钢珠定位；【载物台】双层机械移动平台，双切片夹，大小188X145mm，移动范围76X54mm；【调焦机构】粗微动同轴，粗调20mm，微调0.001mm，带有手轮松紧调节，随机限位锁紧机构；【聚光镜】全柯拉阿贝聚光镜，N.A.=1.25，可变光阑，聚光镜中心可调；【柯拉照明】全柯拉照明，视场光阑可调【光源】LED3W与卤素灯6V/30W可任意互换【电源】外置开关稳压电源，输入AC 90-240V，输出DC 6V 【数码功能】电脑调光、自动调光、自动对焦提示、显微图像分析 2 台 3 小型动物培育探究装置用途简介：该培育系统用于饲养小动物，学生通过观察小动物的日常生活，记录其生活习惯，总结规律，把握动物的生活习性等等。参数说明：【箱体尺寸】100cm*50cm*50cm；【铁窗尺寸】12cm*12cm；【材质】天然杉木，木板厚度1.5cm；【电源】220v，双孔插头，电源线长130cm； 2 套 4 光照培养系统用途简介：主要用于微生物组织细胞培养，种子发芽，育苗试验，植物栽培以及昆虫、小动物饲养等，能准确模拟不同环境气候条件；微电脑程序控制温度、湿度、光照度，可模拟白天及黑夜的温度、湿度变化，也可选择生长环境充足稳定的光源。大屏幕液晶显示，多组数据一屏显示，菜单式操作界面，简单易懂，便于观察和操作。设有独立限温报警系统，超过限制温度即自动中断，保证实验安全运行，不发生意外。具有超温和传感器异常保护功能，保障仪器和样品安全；选配全光谱的植物生长灯，有利于植物的生长，提高抗病性。具有掉电记忆、掉电时间自动补偿功能；恒温控制系统，反应快，控温精度高。参数说明：【容积】150L;【控制范围】无光照：4～50℃ 有光照：10～50℃；【温度分辨率】0.1℃；【温度波动度】±1℃；【光照强度】0-12000LX 四级可调；【光照方式】隔板式光照；【输入功率】760w；【电源】AC220V 50HZ；【工作环境温度】+5～30℃；【内胆尺寸W×D×H（mm）】550×400×550；【外形尺寸 W×D×H（mm）】650×800×1310；【载物托架】3块； 1 套 5 植物呼吸作用检测装置用途简介：该装置是红外气体吸收检测型实验装置，具有很好的选择性，灵敏度高，无氧气依赖性，寿命长，低功耗，无需预热。在学生动手操作的过程中，供学生对水、土壤和空气中的二氧化碳含量进行检测。参数说明：【存储温度】-20.0...70.0 °C 【操作温度】0.0...50.0 °C 【操作湿度】0.0...99.0 f 【电池类型】9V 块状电池【电池寿命】6.0 h 【重量】300.0 g 【规格 (LxWxH)】57.0 x 190.0 x 42.0 mm 【探头类型及量程】2 通道红外传感器0.0~100000 ppm 【精度】±10ppm 【分辨率】1.0 ppm 4 套 6 水培植物生长环境检测装置用途简介：该装置探头使用的是极谱测量原理。探头电极是由阳极、阴极隔膜组成，隔膜将阳极覆盖住，而且只允许离子通过以起导电作用。使用时将阳极浸入溶液中，在阳极与阴极之间产生电势差发生电化学反应。供学生在动手实验的过程中对水中的溶解氧进行检测，确保水质状况处在比较优良的适合培育物种生长的状态。参数说明：【溶解氧测量范围】0.00~20.00mg/L 【分辨率】0.01mg/L 【溶解氧测量精度】±0.2mg/L (校准与测量在同一温度) 【%饱和度测量范围】0.0~200.0% 【%饱和度测量精度】±2.0% 【温度测量范围】0.0~50.0°C，32.0~122.0°F 【温度测量精度】±0.5°C 【温度校准】手动【温度补偿范围】0~50°C，32~122°F，自动【盐度补偿范围】0~50g/L 【大气压力补偿范围】60.0~112.5kPa，450~850mmHg 【关机模式】手动或自动 (无按键操作后10, 20, 30分钟) 【数据锁定功能】手动或自动终点锁定【数据稳定条件】高精度或快速【一键复位功能】包含【传感器类型】极谱式传感器【连接器】6芯【数据储存】500组【通讯输出】USB标准【显示器】定制液晶显示器 (130×110mm) 【电源类型】DC5V电源适配器【外形尺寸】210(L)×188(W)×60(H)mm 【仪器重量】1.2kg 4 套 7 生物生长环境检测装置用途简介：采用NTC电子温度敏感元件，环境温度改变时，NTC的阻止也会随之发生变化。在一定温度范围内，电阻的改变于温度改编呈线性关系；NTC电子元件的温度检测范围一般在中低温度范围，且无需较零，又有相对比较高的稳定性，因此该温度传感器在中低温监测范围获得了广泛地应用。为学生的动手实验提供工具，便于学生检测土壤的温度。【参数说明】防爆型式：矿用本质安全型，防爆标志为“ExibI” ；【测量范围】温度为0～100℃，湿度为20～98%RH。【基本误差】温度≤±2.5，湿度≤±8%（F.S）。【显示方式】四位LED；【输出信号】频率： 200～1000Hz; 【工作电压】传感器一般应能... 查看详情

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